"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

Повседневные социально – бытовые навыки – это комплекс умений, позволяющих человеку самостоятельно обслуживать себя и взаимодействовать с окружающим миром в рамках обычной жизни. К ним относятся: навыки самообслуживания (одевание, гигиена, прием пищи, уборка, приготовление простой еды), а также базовые социальные взаимодействия (поход в магазин, поездка в транспорте) и т.д.

Развитие навыков самообслуживания и бытового поведения для ребенка с РАС представляет особую проблему. Сложность освоения и обучения в большой степени связана с особенностями сенсорного восприятия, коммуникации, мотивации и склонности к рутинным действиям. Почему же так важно обучить ребенка социально - бытовым навыкам?

 

Это важный жизненный процесс, который:

1. Расширяет представления об окружающем мире.
2. Способствует развитию речи, моторики и зрительно - моторной координации.
3. Развивает умениеследовать инструкциям, подражать и соблюдать последовательность действий.
4. Повышает самооценку и уверенность ребенка.
5. Является ключевым шагом к будущей самостоятельности, улучшая прогноз социальной адаптации.

Для успешного овладения социально - бытовыми навыками и их самостоятельного использования необходимо, чтобы конкретная повседневная ситуация приобретала для ребенка особую значимость. Важно построить его день, опираясь на привычные, любимые им дела, так, чтобы обучение навыку или его самостоятельное выполнение стали закономерной и необходимой ступенькой.

 

Основные принципы эффективного обучения

1. Поэтапность и «расщепление» навыка. Любое сложное действие необходимо разбить на мельчайшие понятные шаги.
2. Система помощи и её постепенное уменьшение. Обучение начинается с полной физической помощи взрослого «рука в руке». По мере обучения помощь ослабевает.
3. Структура, предсказуемость и визуальная поддержка. Четкий режим дня, привычные ритуалы и организованное пространство. Визуальное расписание в виде картинок или фотографий, наглядно показывающие последовательность действий.
4. Мотивация и позитивное подкрепление. Поощрение(похвала, любимое занятие, угощение) следует за каждым небольшим успехом. Когда навык освоен, подкрепление становится менее частым.

 

Практические рекомендации и упражнения:

• Навыки приема пищи. Методы: Обучение через полную физическую подсказку, например, вставая за спиной ребенка и направляя его руку с ложкой. Поощряйте каждую попытку ребенка.
• Навыки одевания и раздевания. Методы: Использование визуальных карт с фотографиями каждого предмет одежды в нужном порядке. Тренировка отдельных операций (застегивание, шнуровка) на специальных тренажерах (играх) в спокойной обстановке и не во время одевания на улицу.
• Гигиенические навыки (умывание, чистка зубов, пользование туалетом). Методы: Четкие пошаговые инструкции с визуальным сопровождением, закрепленных на стене в ванной. Обучение нейтральное, в спокойной обстановке. Использование социальных историй, сказок, объясняющий для чего это нужно.

 

Ролевые игры для отработки бытовых сценариев

Сюжетная игра — безопасный способ проиграть и освоить жизненные ситуации.

• «Кукла обедает»: Кормите куклу, используя игрушечную посуду, проговаривая действия: «Берем ложку», «Набираем в ложку суп», «Кушаем».
• «Мишка одевается на прогулку»: Последовательно надевайте на игрушку одежду, комментируя каждый предмет.
• «Магазин»: Простая игра в покупку одного продукта. Используйте карточки или реальные упаковки, введите жест или слово «дай» и «спасибо».
• Уборка: включите любимую музыку ребенка и превратите уборку разбросанных игрушек в веселую «охоту за сокровищами», а вытирание пыли в танец.
• «Веселый повар». Начните с самых простых, наглядных действий: замесить тесто, положить сыр на хлеб, почистить вареное яйцо. Это не только навык, но и мощная сенсорная и тактильная стимуляция.

 

Важнейший принцип: Переходите к следующему этапу или более сложному заданию только после того, как текущий шаг выполняется ребенком уверенно и с минимальной помощью. Регулярность и спокойная настойчивость взрослого — главные ключи к успеху.

Формирование бытовых навыков – это постепенный и осознанный путь к его самостоятельности, основанный на понимании и поддержке. Ключом к успеху служат не строгие требования, а терпение, визуальная ясность и разбивка сложных задач на маленькие, понятные шаги.

Используемые материалы:
1. Морозов С.А. Детский аутизм и основы его коррекции Текст / С.А. Морозов М.: СигналЪ, 2002.
2. Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Аутичный ребенок: пути помощи, М.: Теревинф, 1997.
3. Фьюэлл Р.Р. Обучение через игру / Р.Р. Фьюэлл, П.Ф. Вэдэзи // Руководство для педагогов и родителей СПб.: 2015.

Материал подготовлен учителем-дефектологом МБУ ДО г. Мурманска ППМС – центра Борзенковой Александрой Дмитриевной