"Центр психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи"

Психологическое благополучие ребенка — это способность малыша радоваться мелочам, проявлять любопытство к миру, строить отношения с окружающими. Самая важная часть в обеспечении эмоционального комфорта ребенка принадлежит, конечно, маме и всей семье, и зависит от эмоционального взаимодействия с малышом, проявления безусловной любви и поддержки. Стабильная и предсказуемая среда, четкий режим дня, понятные правила и последовательные действия взрослых создают ощущение безопасности. Фундамент психологического благополучия закладывается в детском возрасте, а, следовательно, зависит от окружающих ребенка взрослых, их отношений и реакций на его поведение.

 

 

 

 

 

Факторы, влияющие на психологическое благополучие малыша

 

Семейная среда. Родительская любовь и забота помогают развивать у детей чувство безопасности и уверенности в окружающем мире. Дети, растущие в любящей и поддерживающей атмосфере, имеют больше шансов развить здоровую самооценку и уверенность в себе. 

 

 

Социальные взаимодействия и дружба. В процессе игры и взаимодействия со сверстниками ребёнок осваивает важные социальные нормы: умение договариваться, выражать свои чувства и учитывать интересы других. Крепкие дружеские связи помогают детям чувствовать себя менее одинокими и более уверенными в себе. 

 

 

Развивающие занятия. Основным развивающим видом деятельности ребенка двух-трех лет является игра. Через игровые занятия и упражнения осуществляется умственное, психическое и социальное развитие ребенка. В этот период малыши активно впитывают новую информацию и осваивают разнообразные навыки, которые будут влиять на их дальнейшую жизнь.

 

Рекомендации родителям по созданию благоприятной семейной атмосферы

1. Помните: от того, как родители разбудят ребенка, зависит его психологический настрой на весь день.
2. Время ночного отдыха для каждого сугубо индивидуально. Ребенок должен выспаться и легко проснуться к тому времени, когда Вы его будите.
3. Если у Вас есть возможность погулять с ребенком, не упускайте ее. Совместные прогулки – это общение, ненавязчивые советы, наблюдения за окружающей средой.
4. Научитесь встречать детей после их пребывания в дошкольном учреждении. Не стоит первым задавать вопрос: «Что ты сегодня кушал?», лучше задать нейтральные вопросы: «Что было интересного в садике?», «Чем занимался?», «Как твои успехи?» и т.п.
5. Радуйтесь успехам ребенка. Не раздражайтесь в момент его временных неудач. Терпеливо, с интересом слушайте рассказы о событиях в его жизни.
6. Ребенок должен чувствовать, что он любим. Необходимо исключить из общения окрики, грубые интонации. Создайте в семье атмосферу радости, любви и уважения!

Игры для обеспечения психологического благополучия ребёнка

Коммуникативные игры

• Пальчиковые игры — способствуют социализации ребёнка, помогают общаться с детьми и взрослыми. Например: «Ладушки», «Пианино», «Бом, бом — открывается альбом».
• Словесные игры — вызывают у детей положительный эмоциональный отклик. Например: «Слово на ладошке», «Клубочек ласковых имён», «Я знаю три названия».
• Совместные игры с предметами — помогают ребёнку видеть в сверстнике не соперника по борьбе за право обладания предметом, а партнёра по игре. Например: «Платочек», «У тебя, у меня...».
• Игры с правилами —у детей развивается умение управлять своим поведением, внимательно слушать взрослого и действовать в соответствии с предложенной ролью. Например: «Ветер дует на...», «Слушай и выполняй».

Важно, чтобы все коммуникативные игры проводились по желанию детей, директивного подхода и принуждения не допускается. 

 

Двигательные игры

Подвижные игры — развивают координацию движений, быстроту реакции и внимание, тренируют силу и выносливость.

• «Тучи и ветер» — ребёнок изображает кругообразными движениями рук над головой и движениями всего тела большие и маленькие тучи, потом быстро бежит - как тучи, которые гонит по небу ветер.
• «Автомобиль» — ребёнок изображает движение автомобиля (поезда, автобуса, самолёта), выполняя руками соответствующие движения.
• «Лужи» — нарисовать на земле различные черточки и кружки, затем взять ребёнка за руку и в беге перепрыгивать с ним через нарисованные препятствия.

Речевые игры

Игры на распознавание эмоций — помогают детям научиться определять и выражать свои чувства, а также понимать эмоции окружающих.

• «Угадай эмоцию» — показывать ребёнку картинки с разными эмоциями и просить их назвать.
• «Театр эмоций» — вместе с ребёнком изображать разные эмоции мимикой и жестами.
• Обыгрывание потешек — вызывает у детей положительный эмоциональный отклик, например: «Мишка косолапый», «Зайка беленький».

Музыкальные игры

Музыкально-дидактические игры — помогают освоению различных свойств музыкального звука: силы, тембра, длительности звучания.

• «Громко — тихо запоём» — ребёнку предлагается выйти на время из комнаты, взрослый прячет игрушку. Задача ребёнка найти её, руководствуясь силой звучания песенки, которую начинает петь взрослый.
• «Узнай по голосу» — используется набор различных игрушек-животных, предлагается ребёнку узнать, кто кричит, используя звукоподражание с голоса.
• «Грустно-весело» — игровой материал — квадратики или кружочки из цветной бумаги красного и синего цвета. Ребёнок слушает музыку грустного и весёлого характера и выбирает соответственно синюю или красную карточку.

Помните! Нет идеальных родителей. Важно быть любящим и заботливым. Дети разные. Учитесь понимать своего ребенка, его потребности и особенности. 

 

Использованная и рекомендуемая литература:
1. Белкина В. Н. Психология раннего и дошкольного детства. - М.: Юрайт, 2024.- 171 с.
2. Ганичева А. Н. Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста. - М.: Юрайт, 2020. — 292 с.
3. Психологическое здоровье ребенка раннего возраста. Методические рекомендации для родителей./Т.Г. Ярощук-Иркутск: ГАУЦППМиСП, 2022.- 43с. https://cpmss-irk.ru

Материал подготовлен педагогом-психологом МБОУ ДО г. Мурманска ППМС-Центра Молоховой Еленой Сергеевной, учителем-логопедом МБУ ДО г. Мурманска ППМС-Центра Гавриленко Татьяной Владимировной.