Наука общения. Как помочь ребенку с РАС общаться
22 Май 2025
Аутята – так сегодня называют аутичных детей. С самого начала жизни ребенок неспособен устанавливать отношения с другими. Он живет, как в «раковине» и не воспринимает внешние раздражители, пока они не становятся сверхсильными или болезненными.
У детей с расстройством аутистического спектра наблюдается специфическое нарушение речи, зачастую их речь задержана и своеобразна. Ребенок может говорить - повторяет чужие слова и фразы, отрывки из песен или сказок, но не обращается с просьбой, не поддерживает диалог, не включается в беседу.
В обучении общению аутичного ребенка много препятствий, но это не основание, чтобы терять надежду. Даже незначительное улучшение изменяет жизнь!
Как помочь ребенку с расстройством аутистического спектра научиться улавливать слова, слышать собеседника, понимать обращенную речь и сформировать умение общаться?
Язык жестов
На первых порах важно, не что именно ребенок говорит, а то, что он пытается сообщить о желании - словами, поведением, или жестами. В быту, в повседневной жизни складывается множество ситуаций, позволяющих без использования специальных приемов помочь ребенку устанавливать несловесное общение.
Ребенок не смотрит в лицо и старается уйти от чужого взгляда, уклоняется от контакта. Но временами можно поймать его взгляд и оставаться в зрительном контакте столько, сколько хочет и может он сам без ощущения дискомфорта. Со стороны взрослого нужно:
- начать говорить что-то шепотом, привлекая к себе взгляд ребенка;
- строить смешные гримасы;
- прижаться носом к носу ребенка и вращать головой и глазами, давая ребенку возможность наблюдать смешные движения глаз, - многие дети любят эту игру.
Овладение необходимыми для общения жестами у аутичных детей замедленно. Нужно специально научить здороваться, прощаться, проявлять готовность к общению. Когда ребенок еще мал или не воспринимает словесных пояснений, можно буквально «лепить» жесты, направляя его руку для жестов приветствия и прощания, обнимая себя его руками. Важно делать это так, чтобы ребенок получал удовольствие.
Общение – это не только выражение своих чувств и мыслей, но и восприятие чужих. Для аутичного ребенка это трудно! Но правильное распознавание и понимание чужих эмоций служит ключом и стимулом к выражению и проявлению собственных чувств. Важно со стороны взрослого комментировать каждую эмоцию: «Дядя улыбается – он радуется», «Мама целует мальчика – она его ласкает, любит».
Язык слов
У ребенка с большим трудом формируется связь слова и предмета, он нуждается в обогащении его речевыми формами, словарным запасом и в установлении связи между словами.
Говорить с ребенком нужно короткими, простыми фразами, достаточно интонированными, в пределах его понимания. К примеру: «будем кушать!», а не «настало время обеда, давай пойдем кушать». Поначалу трудно удерживаться на таком уровне речевого общения, но на этом фоне более свободная речь уже не так пугает ребенка, не так давит, и дает ему возможность расслышать и узнать новые слова и обороты.
У аутичных детей много трудностей в использовании глаголов, личных местоимений, форм утверждения и отрицания, согласия и несогласия. Вместо «не хочу» - крик; вместо развернутой просьбы – приказное «дать»; вместо «я» - «ты» или вообще ничего. Обычно слово «НЕ» осваивается раньше, чем «НЕТ», а «НЕТ» раньше, чем «ДА». В ответ на вопрос «ДАТЬ?» ребенок сначала отвечает «ДАТЬ» и лишь потом «НЕТ» или «ДА».
Чтобы помочь научиться, правильно пользоваться этими словами, лучше предлагать вопросы, не навязывающие выбора. К примеру: «тебе красный или синий?», «машинку или кубики?».
Язык общения
Аутичный ребенок испытывает трудности в общении с детьми. Родителям важно помочь ребенку присоединиться к игре сверстников и поддерживать его на первых порах, когда возможны негативные реакции со стороны. Защитить себя аутичный ребенок обычно не может - на пару тактов запаздывает в распознавании ситуации, не хватает сообразительности, физической сноровки для защиты. Когда терпение кончается, он может быть слепо и разрушительно агрессивен, вызывая на себя новую волну непринятия. Но пребывание среди детей настолько необходимо, что нужно искать пути справиться с агрессией, в этом случае может помочь медикаментозная терапия.
Важно знать, что даже сидящий в стороне от группы детей – «отрешенный ребенок», воспринимает очень много информации со стороны.
Общение – та самая сфера, в которой практически невозможно добиться абсолютной победы. Так или иначе, но оно всегда с некоторой особинкой. В этом отношении усилия родителей направляются не на то, чтобы переломить сохраняющее своеобразие ребенка, а на приспособление его к жизни.
Помощь может быть по-настоящему действенной, когда мы верим в ребенка, как бы он ни был своеобразен, принимаем его таким, какой он есть, и делаем все зависящее от нас, чтобы способствовать его развитию.
Успехов Вам в улучшении общения ребенка с окружением!
Материал подготовлен на основании статьи «Наука общения», стр.121-127, взятой из книги:
Каган В. Аутята. Родителям об аутизме. – СПб.: Питер, 2017 – 160с. – (серия «Родителям о детях»).
Материал подготовила учитель-логопед МБУ ДО г. Мурманска
ППМС-Центра Кузеванова Марина Владимировна